北京西城学大高考复读班怎样

北京西城学大高考复读班怎样?学大教育补习课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在有效的时间内，实现成绩的提升。

学大教育师资团队由教育咨询师、心理、学习管理师、一线教师、重点学校特高级教师与把关组成，经过多年地发展和沉淀，学校已经形成了严格的教师选拔标准：毕业于重点师范类大学、有多年丰富的中、高考班教学经验、在各自专业领域有所建树、有独特的教学辅导方法、讲课生动形象使学生记忆深刻等等，这些条件缺一不可地为的体系严格把关。

学大教育优势

让学习更见效，让努力有方向：

1、课程设置全面，注重提高学生的实际操作能力，包括了课程讲授、课后辅导、模拟考试等环节;

2、提供答疑服务，学生的疑惑可以找任课老师或学管老师得到及时解决;

3、在短期时间内，集中攻克重点科目，让学生突破学习瓶颈，专题专项突破;

学大教学四步法

1、入学测评发现成绩差异的根本原因

学员上课前先进行入学测试，综合诊断分析学员学习现状、学习方法、学习习惯及学习心态。

2、方案制定，个性化辅导执行

根据学员学习特点、学科掌握程度、自我能力及升学目标，按科目量身定制学习计划及辅导方案;围绕学科要点。

3、即时反馈，让老师，家长，学生亲密无间

家长可以清楚的了解到孩子的上课记录和授课内容，自主调整上课时间，可随时与授课老师互动交流。

4、随时评测分析，效果实时跟踪

授课老师全程监督指导，确保方案执行的深度 和力度，定期进行评测分析，结合学生的实际 掌握程度和进度。

高三数学的第一轮复习策略

一、明确课标教材为本、坚持考纲说明指向

第一轮复习不是简单的知识的重复，而是知识系统的建构，从整体章节的角度复习、巩固、研究解题的知识与方法。

1.注重知识的产生、深化知识的理解。

以椭圆的标准方程为例，复习中考生要提升考生文字语言、符号语言和图形语言相互转化能力。发展推理论证、运算能力，培养总结、提炼能力，从问题实质上，这属于“坐标法”求曲线方程，一以贯之于椭圆、双曲线和抛物线的相关章节。

2.挖掘课本例习题的示范功能。教材中的例习题是教材编写者集体智慧的结晶，某些例习题具有丰富的内涵，在由知识转化为能力上具有示范性和启发性，在解题思路和方法上具有典型性和代表性。对例习题的变式有利于构建知识体系，起到举一反三的作用。

如中学生可偏重于概念的深化理解，注重解题思想方法的掌握和创新。中等生重在对概念的透彻理解，体现对一般规律和方法的运用。后进考生重在对基础知识的记忆和领会，模仿学习相对多些。

二、注重数学思想方法的提炼，增强数学素养

首先，明确分类讨论一般抓住引起分类讨论的原因。

其次，分类的对象是确定的，标准是统一的，不遗漏、不重复，科学地划分，分清主次，不越级讨论。其中，较重要的一条是“不漏不重”。

引起分类讨论的常见原因包括：由数学概念引起的，比如值定义、分段函数;由数学运算引起的，比如不等式两边同乘一个非零常数、对数中底数和真数要求;由定理、公式、性质的限制引起的，比如等比数列求和公式;由几何图形中的点线面相对位置不确定引起的;由参数的变化引起的等等。

三、注重解题训练，培养良好的解题习惯

1.通过一题多解、巩固知识的掌握。对于同一个题目，从不同的角度去思考，可能得到不同的启示。通过研究，分析解题过程，考生学会多视角、多方法思考问题和发现问题，进一步感受到“转化策略、数形结合、函数与方程、分类讨论”等数学思想在解题过程中的作用，既培养了考生的思维能力，又提高了复习实效.但变式训练要量力而行。

2.通过典型问题分析，提炼通性通法。建构主义强调“在问题解决中学习”。以前的《考试大纲》也指出：数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识的发生.发展和应用的过程中，因此，对数学思想和方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法理解和掌握的程度。能否综合相关知识解决问题，能否将所学知识迁移到实际问题中去，必须对通性通法进一步升华，提炼出解题思想和方法。