发布时间:2023-12-14 09:43:50来源：七考网
托福考试是一个由ETS测评研发的学术英语语言测试，托福®考试通过考察听、说、读、写这4个技能方面以体现参与者在学术语言任务环境下的真实学术语言能力，并可用于本科及研究生阶段的院校申请。托福是“对非英语国家留学生的英语考试”（Test of English as a Foreign Language）英文缩写（TOEFL）的音译。| 阶段 |
托福基础突破班 （50-80） |
托福突破精讲班 （60-80） |
托福突破精讲班 （60-100） |
托福精讲强化班 （60-100） |
|---|---|---|---|---|
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适合对象 |
托福50基础， 或通过测试拥有 相似基础的学生 |
托福60基础， 或通过测试拥有 相似基础的学生 |
托福60基础， 或通过测试拥有 相似基础的学生 |
托福80基础， 或通过测试拥有 相似基础的学生 |
| 教学目标 | 托福80分 | 托福80分 | 托福100分 | 托福100分 |
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课程安排 （小时） |
考试听力-32H 考试阅读-32H 考试口语-32H 考试写作-32H |
考试听力-20H 考试阅读-20H 考试口语-20H 考试写作-20H |
考试听力-40H 考试阅读-40H 考试口语-40H 考试写作-40H |
考试听力-20H 考试阅读-20H 考试口语-20H 考试写作-20H |
| 精讲课时（小时） | 48+80 | 80 | 80+80 | 80 |
| 外教线上辅导 | 10次（5小时） | 10次（5小时） | 10次（5小时） | 10次（5小时） |
| 系统刷题（小时） | 16 | 16 | 20 | 16 |
| 阶段录播课程 （期） | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 辅导课（次） | 10 | 10 | 10 | 10 |
| 阶段模拟（次） | 1次-2小时 | 2次-4小时 | 1次-2小时 | 1次-2小时 |
| 阶段模考 （次） | 全真模考+点评-3小时 | 全真模考+点评-3小时 | 全真模考+点评-3小时 | 全真模考+点评-3小时 |
| 总课时（小时） | 154 | 108 | 190 | 106 |
| 标准班（8-12人）学费 | 29800 | 19800 | 39800 | 19800 |
| 精英班（4-6人）学费 | 43800 | 29800 | 58800 | 29800 |
| 协议 | 免费重读对应阶段班课课程 | |||
| 住宿 | 精品4人间 | 精品4人间 | 精品4人间 | 精品4人间 |
| 07:00-08:00晨起(洗漱、早餐) | 08:00-08:30早自习(晨读、词汇) | 08:40-12:00导师课堂(每一小时休息10分钟) |
| l2:00-14:00午休(午餐、休息) | 14:00-17:20导师课堂(每-小时休息10分钟) | 17:30-18:00学管师辅导课(知识点巩固、作业答疑、单词默写) |
| 18:00-19:00晚餐 |
19:00-21:00学霸第二课堂/晚自习
|
21:00-22:00助教口语对练 |
| 22:00-22:30洗漱休息 | 注:封闭班一次课3小时、VIP2-3小时。其余时间为辅导自习等。等同走读上完课的辅导话术处理。 | |
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托福听力20分如何突破？
1.重听录音并标记困难部分
考生如果做完听力部分模考后发现得分在20分左右，那么接下来要做的第一步就是重听一遍听力录音。这次重听的目标不在于解题找线索，而在于全面排查自己存在听懂和理解困难的地方。比如某个单词没听出来，那就记录下这个单词，把它的发音拼写还有含义都重新记忆一遍。如果是一个短语或者是句子，也同样记录下来，搞清楚具体意思。这个步骤的目标是让大家彻底搞懂听力录音素材中自己遭遇到的所有技术层面上没能听出听懂的细节问题。
2.重读标记出的困难部分
在做完第一步后，接下来考生要做的就是重读标记处的困难部分，如果是词汇那就反复多读几遍词汇所在的句子，如果是短语或者句子，就把其所在的句子以及前后相关的句子连在一起重复阅读。这个步骤的目的是为了加深印象，这属于主动阅读技巧当中的一种，其原理就好比背单词只背意思不容易记住，但背一下搭配例句就会印象更深不容易遗忘。重读标记出的困难部分也能起到类似效果，帮助大家提升对听力中陌生词汇短语和句子的记忆深度。
3.做对题
较后就是“做对题”，很多同学会有这样的小烦恼，我听懂了，也听清了，笔记也记了，但是我就是没做对题。这时候，我们首先要排查是不是真的听懂听清了，很多时候我们只是一厢情愿的以为“我听懂了，听清了”。如果可以确定的确是听对了信息，那么再去看是不是自己对题目的理解出了问题，选项是否对应题目，选项中的内容是不是真的是原文表达的信息。对这一个过程理解得到位，也有助于我们再一次对文中的“考点”进行思考。
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