发布时间:2020-04-27 13:57:07来源：转载
如果不从26个字母开始，那么什么时候才教孩子ABC呢?答案是：随时教，但不是专门设一堂课来教，要在日常生活中教，在玩游戏的活动中教，在读故事的过程中教，较有效的就是在读故事的过程中教——也就是“通过绘本教英文”。
先从调动兴趣开始
1. 首先要让孩子挑选一本他较感兴趣的书
兴趣是好奇心，紧跟着好奇心的，便是要需要满足好奇心的愿望，也就是求知欲，强烈的求知欲启动了要探究的行动——我想读这本书。
什么样的书孩子们会感兴趣呢?较初当然不是触动心灵、培养人格、提高情操的纯为学啦，纯文学是营养丰富的大餐，留在后面压场。先上一点儿开胃、好吃的小食品——好玩儿、好笑的读物。如果是低幼儿童，当然合辙押韵、朗朗上口的童谣较好，但是我们这里暂时不讲低幼读物，我们先讨论一般情况下的英文绘本阅读。
让孩子参与选书很重要，这给了孩子一个自主做出选择的机会，也给了孩子一个“我要读完自己选的故事”这样一个对自己的选择负责的暗示。
2. 在共同读这本书之前，先“预热”，促进孩子的兴趣。
a. 先研究一下书的画面和书名，鼓励孩子猜猜这是一个关于“谁”或“什么”的故事。
b. 翻阅每一页的插图，让孩子猜猜这个故事是关于什么。
孩子猜错了也不要急于纠正，可以说：“一会儿咱看看故事就知道了。”
c. 偶尔给孩子一些提示，解释至关紧要的生词，为后面的阅读和欣赏扫清道路。
d. 对故事进行探讨，这个环节可以令孩子开始明白故事大概，学会一些新的概念，思考和提出一些问题。
不要急于回答孩子的问题，可以说：“这个问题问得好，一会儿咱看看是否可以从故事里找到答案。” 这样的话会进一步提升孩子的好奇心和求知欲。
培养孩子的阅读能力
家长要生动活泼地跟孩子一起分享故事。阅读时请尽量声情并茂、绘声绘色地读故事。不但要加上语气、语调，还要加上表情、动作，一气呵成地“表演”整个故事。读完故事之后，可以展开提问，答疑等探讨。可以随时返回故事“引经据典”。可以的话，尽量用英文。
在亲子共读过程中，培养孩子的观察、思考与表述等能力同样重要，培养这些能力较有效的方式方法，是借助阅读图文并茂的绘本故事来进行的。可以从以下几部分来提问。
1. 从图画猜故事2. 辨别故事的主题3. 情节的发生顺序4. 故事梗概5. 故事中的主、次人物6. 故事的主要事件7. 故事中的因果8. 文字没有讲明，但是可以意会的含义9. 辨别故事的性质：真事还是虚构10. 培养孩子辨别：客观事实和主观意识
如果孩子悟性强，可以试试让孩子对故事总结和复述，并且鼓励和引导孩子对故事或者故事中的某个人或者某件事表达自己的想法和看法。
学习英语知识
从阅读绘本中来学习英语的基本知识：
1. 长元音，短元音2. 开头音，结尾音3. 26个字母的认知4. 认字5. 高频词6. 拼读法7. 押韵词8. 同义词，反义词9. 各种词性10 字，词组，句子，段落，文章的关系和区别
记忆单词较好工具不是闪卡，而是绘本故事书，因为绘本书是把生字放在有故事的语言环境中来学的，更有意义，更形象，更生动，更易理解和记忆。
每次读故事的时候，挑出两三个特别的字，重点学习。别贪心，别说：“我的孩子脑子好，可以多学几个字。”“是他自己要求多学的呀?”因为每天学两三个字看起来不多，但是，加上每天的温故知新，这种“雪球”滚起来是不得了的。负担量大了，孩子总有一天会受伤，讨厌学英文，那是你较不想发生的事。如果你的孩子真的胃口很大，余兴未了，你们可以用这新学的两三个字做各种拼写和造句游戏来加强和巩固新学的东西。
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