6-8岁的孩子，除了语文、数学、自然科学等知识的积累外，能力的培养非常关键。例如语文课，学习排序、归因、总结等逻辑方法及技巧;数学，尝试生活中解决简单的数学问题;科学，培养正确的科学观察力。初步建立英语思维!9-12岁孩子，英语的学习不仅停留在课上，他们会使用大量的思维工具和思维导图，用来掌握新知识和解决生活中遇到的实际问题。英语思维运用自如，无处不在!
首先，英语是现在世界上主要的通用语言。从全世界来看，英语的使用范围是非常广的，有很多国家的母语和官方语言都是英语，而且讲英语的人口数量也是很多的。例如印度，虽然印度的第一官方语言是印度语，但会说的人也只有三分之一左右，在印度的多元环境之下，英语这个第二官方语言甚至更为重要，会的人数也非常多，很多高层次的印度人以掌握英语为荣。
我国传统的英语语音教学方法是音标教学，很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标，其实这是学习英语的另一大误区。实践证明，音标教学只能教会学生一个 词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。绝大多数人学会音标后只会念音标，不会像英语国家人那样一看就会念。在英美等 英语国家，学校里不教音标，而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词，靠的就是掌握了拼读规律。英语是拼音文字，70% 以上的英文单词字母组合的发音有规律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了这些拼读规律，以后再见到类似的单词自然就能拼读出来，这叫拼读规律教学或自然拼读法。实验证明，这种方法是极其有效的：首先，它符合英语文字的特点和规律；其次，采用这种方法学习单词，可以大大提高英语学习的效率，不仅学得快，而且记得牢。
分享阅读、课堂讨论、故事创意、创意写作等丰富的形式。
分享遇到的问题，讨论文学作品的主题，作者表达的观点和主张。
通过演讲，写作、创作各种具有创意的作品来表达思想和观点。
撰写故事草稿，组织故事的架构，用生动准确的词汇表达思想等。
提升孩子们的阅读和演讲的流利性和驾驭词汇的能力，以及英文创意写作的能力。
通过课堂辩论、头脑风暴、Thinking Map等教学手段发展学生创造性思维。
提升阅读能力至美国同年级水平，确保达到所需的阅读流利性和词汇量。
通过分享阅读、演讲、创意写作等多种形式，提生英文读、说、听、写能力。
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