少儿英语启蒙之如何从根本上提高孩子的听 说 读 写能力？

在孩子开始启蒙教育的时候，一些家长让孩子3-6岁就接触英语口语，如果同班的小朋友有上培训班的，其他学生的家长也可能受到影响，都希望用比较少的时间、精力和费用，让孩子短时间内有实质性的进步。不要给孩子过早过多的功课压力，兴趣爱好可以慢慢培养，身心健康成长才是较重要的。

少儿英语学习是从量变到质变的过程，培训得快的话，孩子赶不上节奏;培训得慢的话，对英语水平的提升有限，孩子也会不耐烦。看孩子适不适合学习环境和氛围，曾有家长没有让孩子体验试听而直接培训，结果孩子看到外教男老师就吓哭了，要求换个温柔好看的女外教，也有的小朋友在学了几次课之后就感到吃力，跟不上教学进度，还有些小朋友感到枯燥没兴趣，后面就不想去了;相反，有的小朋友适应能力强，上过几次课就比较喜欢生动活泼的氛围，盼着早点再去上课。因此，小朋友的兴趣体验是重要的。好的开始是成功的一半，兴趣能让孩子更易进入英语状态。

少儿英语方法有很多种，但是首先要让孩子对英语学习有兴趣，能够浸入这样那样的教学环境，要从基本的听说读写入手。当然，较靠谱的当属帮孩子选择一家靠谱的英语培训机构让外教来一对一的教导孩子。

听

也就是培养孩子的听音，辨音，发音能力，在英语环境中，孩子会跟着老师重复模仿，看图识字，看图拼音拼读，只有听到了听准了音节和具体的发音，才能跟着老师不断模仿，以和老师的发音一致，多次重复，多和标准的发音进行对比，来磨合。这个时候纯正标准的发音是比较重要的，就像复印机一样，原版不标准后面学的也会跟着不标准;在学习的过程让孩子直接通过英语-英语，图形-英语，英语-图形-英语，字母拼读，单词拼读，发声朗读，以加深印象，来让孩子养成英语思维，用英语思考的习惯。

英式英语和美式英语的发音和拼写多少有点不同的，所以让孩子学英语先确定是让孩子学什么英语。跟着学习课堂重复模仿的时间总是有限的，更多的还是要课后多巩固和消化。当天学的内容和要求，当天尽量的巩固一次，因为学习当天当时记忆很清楚，一改变环境大脑印象就会发生改变，上课聚精会神，下课瞬间放松了;家长可以根据孩子学习程度和进度，适当的陪伴学习，让孩子对学习有信心。

说

也就是英语口语表达，当孩子第一次用英语发音表达的时候很重要，鼓励，如果不正确可以及时纠正过来，不要忽略;更不要觉得孩子幼稚而批评，如果孩子不经常说口语就没办法知道有没有发音问题，在语法和词汇表达的时候会不会有偏差，所以只有经常说的才会在说的时候被纠正，纠正之后才会不断重复正确的，这样口语就会更有自信。表达也会更准确了。其实每个孩子学英语都是要必经这个过程，只是有的孩子不太喜欢说，性格比较内向，越是不想说，口腔肌肉得到训练的时间就少，英语语感就少点;就像经常开车的人到什么地方转多少度都不用特别注意就过去了，有多少距离就能够开过去，如果没有方向感或者驾驶感觉的就会担心而不敢前进。每次都会出现这样的问题出现。所以孩子学说英语和说汉语一样，要经常说，每次复习都要尝试着增加，增进。家长可以让孩子听英语儿歌，看英语动画片，指定的教材，合理的安排复习时间。

读

也就是朗读和阅读，朗读的过程是通过发音来巩固字母，单词，句子的发音规则，这个可以先跟着标准的口语或者模板来读，孩子读过的自己不能辨别是不是符合要求，可以由老师或者家长给予指导，并纠正朗读过程中可能存在的不正确的发音。如果模棱两可的地方一定要纠正清楚。朗读是加强发音的耳朵记忆印象，阅读是加强视觉记忆，阅读方法目前流行的有很多种，尽量选择比较科学有效的，老师教的方法可以选用参考，不管什么方式的阅读方式，在定型之前确保正确，保持正确的阅读方法，及早纠正不良的习惯。明辨是非的能力可以让老师进行指导。平时可以给孩子读一些欧美正版的教材，跟着标准的音频视频模仿，模仿时嘴上读着，脑子要跟得上所读的，也就是不能只顾着读，读完了不知道读的什么。

写

也就是拼写，书写英语，需要老师言传身教。一笔一划写，仿写，默写，从字母开始，首先要会背，然后根据老师教的记忆默写，如果写不出来再去比照书写;之后再通过默写记忆，拼写的时候会不会和汉语拼音相混呢?这个就看孩子学习英语和汉语的时候字母的记忆规则是什么样的，因为发音不一样，根据发音不同来对应字母，单词，句子，这个时候可以通过大量的阅读来增强发音的根底，然后再去书写就会有明显的区分。26个字母会写了，就看单词的组合，语法的应用，有的时候让孩子拼写单词和句子的时候，边写边读边思考，就像春耕播种一样，来来回回要有深度和效果

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