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南京立刻说青少儿英语学费多少

发布时间:2021-03-10 13:39:40来源:七考网


 
为什么选择立刻说
 
01
24小时在线,快至1小时预订

电脑/平板/手机,随时随地学,较快可课前1小时预订,真正想学就能学。

 
02
高颜值欧美外教,喜欢哪个选哪个

甄选欧美外教,专业与颜值兼具,纯正发音地道表达,老师可以自己选哟。

 
03
免费邀请好友,共同学习进步快

你的课堂你做主,一键添加好友,与志同道合的小伙伴们一起坚持到底。

 
04
全体系课程产品,总有一款适合你

成人/青少/出国考试/行业专属英语,专业研发团队,打造全面的课程体系。

 
05
0风险,不满意随时退费/重修

如不满意,全程可随时退费;单节课程不满意,还能重修,学习轻松无忧。

 

立刻说少儿英语课程类型


  • 1对1私教

    根据孩子不同学习需求,个性化定制学习方案(自由选老师,自由选时间,自由选地点)突破学期制,24小时内开课上课,让孩子随时随地地立刻说。

  • 1对2双人课堂

    带上你的小伙伴,结伴学习 ,由专业指导老师定制课程计划,和外教互动,和小伙伴对话问答,互相激发,共同进步。

  • 1对4小班

    根据孩子的学习特点,系统为孩子匹配学习小组。自由开展小组讨论、戏剧演绎、问答竞赛等活动。

  • 公开课

    除了以上课程,立刻说还开设了公开课,金牌教师在公开课为您扩展知识面、开拓视野,领略LikeABC专业教师风采。


母语浸入式环境


  • 每周3次以上练习频率

    遗忘是人类无法克服的弱点。根据艾宾浩斯记忆曲线,系统有效的重复,能够帮助孩子达到牢记的效果。借助互联网优势,无需奔波轻松保持每周3次以上的练习频率,解决传统学习中的关键困难。

  • 每次40分钟交互练习

    我们鼓励孩子把精力放在交互课堂上,确保当堂的技能训练效果,减少作业负担。


遵循原版教材


问题
 

系统性重复:遵循全球出版社出版教材,尊重国际教学法,增加学习效率。

 

国际认证标准:遵循全球通行的测评标准,让学习过程和学习结果有据可依。

 

通行全球:强调语言实用技能,拓宽孩子语言知识面,让孩子未来自由通行全球。

 
 
 

教学环境



美联立刻说教师


杨忆菲
Dom

英国

迷人的“低音炮”声线,浓厚的伦敦腔,擅长创建小朋友们都喜欢的欢快课堂。
周李煜
Conradie

英国

课堂风格戏剧性强,擅长鼓励学生开口表达,课堂感染力。

在选择少儿英语培训机构的时候,一定要做体验,看下是不是适合孩子;如果条件允许的话尽量选择纯外教全程外语教学的;尽量是能固定老师,中间不要随便换。在培养学生阅读能力时,要及时、适当地引导学生阅读。这将增加学生的阅读信心。这种指导可以是介绍背景知识或指导阅读方法。在学生阅读之前,介绍与材料相关的背景知识,可以激发学生对阅读和学习的兴趣,并取得良好的学习效果。

南京立刻说青少儿英语学费多少?

立刻说英语的收费如何?立刻说英语的收费应该是每一位家长们都关注的问题,毕竟一家机构的收费决定着机构的性价比高于低。那么据我了解,立刻说英语这家机构的收费标准还是比较低的,大概的收费是38-63元之间一节课,性价比还是蛮高的。

其实美联英语的收费还是蛮明确的,当然不同课程不同套餐收费都是不一样的。即便是同一课程,不同的套餐收费不相同,在这一点上美联划分得非常细。想了解当地具体价格请咨询在线客服为您解答。

对于少儿英语的学习,家长应该怎么做?

在选择少儿英语培训机构的时候,一定要做体验,看下是不是适合孩子;如果条件允许的话尽量选择纯外教全程外语教学的;尽量是能固定老师,中间不要随便换。

学习中要跟所报名的机构班主任老师保持沟通,多关注孩子的学习情况;有能力的话,可以直接跟外教老师沟通孩子的情况。对于学习中孩子出现的问题,比如偏科,某些方面的能力学习不足等,要做及时发现与补救,不要等已经养成了再去补救可能会比较吃力。

学习中,孩子的兴趣应该作为第一位,不要强迫孩子去学一些不想学的课;但是又不能完全由着孩子,因为孩子还小,分不清哪些是对自己未来发展有利的,那些是对自己将来有害的,这个时候需要家长能做良好的鼓励与引导。

少儿英语学习的小知识点

1.在阅读前设置问题

让学生带着问题去阅读,使教学和阅读更具有目的性。学生经过对问题的思考与回答,就能准确判断出对阅读材料的理解如何。并且使学生对课文的理解更深入。进入高年级阶段英语学习,学生学习能力和效果的分化越来越明显。学习能力较强的学生如鱼得水,提高极大;而学习有困难的孩子却越来越力不从心,赶不上老师的要求和同学的脚步。针对这样的情况,教师应调整方法,让能干的孩子提问,老师则根据问题的难易请相应程度的学生作答,要掌握好“问”和“答”的尺度,让每个孩子在课堂上都有收获和提高。

2.在阅读中解决问题

学生经过提出的问题对课文有了认知后,可经过讨论或小组交流的方法去解决问题,在交流中,他们的思维得到激活,对课文的理解得到了沟通和交流,同时也在无意中培养了他们的小组合作意识,学习效果很明显。学生在解决问题的过程中对文章的理解更深入,同时阅读能力也得到了明显的提高。

3.在阅读后再次提出问题

就那个过以上的学习交流,学生对课文的内容已有一定的了解,在此基础上让学生自己提出问题,大家共同解决,他们提出的问题可能各式各样,有的与课文相关,有的与课文无关,但在提问题,解决问题与交流中他们的思维都得到了锻炼,提出的问题越多,说明对课文思考的越多,他们的阅读意识和兴趣就会越浓。

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