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西安新城乐高机器人推荐哪个靠谱

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童程童美少儿智能机器人编程班通过相关编程、机械、电子、物理等知识,提高孩子们的创造力、想象力、设计能力、动手能力、表达能力。每节课不仅有成果,同时更加注重学习过程,从任务分析、设计方案、解决步骤、测试调优到展示分享,学生在整个过程中会学习解决问题。

课程适合人群
  • 1

    喜欢玩游戏孩子。

  • 2

    需要建立自信的孩子。

  • 3

    对机械、编程感兴趣的孩子。

  • 4

    缺乏专注力与耐心的孩子。

智能机器人编程课程内容
  • 演讲培训课程收获

    根据挑战任务,借助于学习教具,通过积木搭建出机器人外观,编程实现机器人的功能,将创意变成实物,锻炼学生的能力,孩子将学到编程、机械、电子、物理,生活百科等多学科知识。

    1
  • 演讲培训课程详情

    智能机器人编程课程,采用体验式的学习方式,让小朋友在玩耍中,在此过程中不仅能提高孩子的成就感与自信心,还能够让他们的创造力得到充分的发挥,并在团队协作中分享自己思想和知识。

    2
学习智能机器人编程的好处
拓宽眼界
课程服务
可参加机器人竞赛,提高孩子创新思维,开发儿童智力,玩中学、学中练,培养创新人力。
学习方面
附赠服务
多科学融合,涵盖物理,数学等,开发大脑逻辑,启迪少儿智慧,结合孩子天性,更好地发挥自我。
综合素质
报名提醒
团队合作以及动手能力的培养,主动思考与发现和解决问题,善于发现生活中的科学奥秘以及能感受到其中的魅力。
机构环境
童程童美教学特色
  • 学习内容

    内容设计丰富,不仅是搭建与编程,更延伸到数学,物理、地理等领域。

  • 课堂管理

    规范的教学内容,每一节都设计八个环节,环环相扣。

  • 学习体系

    学习体系覆盖幼儿园、小学、初中、高中,乃至大学,根据年龄设定适合的内容。

  • 评估教学

    每课一评、每月展示、季度能力评价,让家长随时了解孩子学习情况。


对于孩子接受机器人编程教育,较重要的事情是塑造孩子的“编程思维”,而不是精通某一种特定的编程语言。从很多方面来说,从哪种编程语言开始学习并不是较重要的。孩子通过学习编程语言而塑造出的编程思维才重要,拥有这种思维,再去学习任何一种新的编程语言时就会容易得多。

西安新城乐高机器人推荐哪个靠谱?

可以来童程童美少儿编程培训机构学习,童程童美智能机器人编程课程根据挑战任务,借助于教具,通过积木搭建出机器人外观,编程实现机器人的功能,将创意变成实物,锻炼学生的很多方面能力。在兴趣激发和思维锻炼的同时,传递技术,让机器人陪伴孩子成长。

童程童美智能机器人少儿编程课程大纲

SPIKE启蒙L1

使用乐高SPIKE科创基础套装结合模块化编程,课程中搭建环节掌握机器人的搭建技巧,提升孩子动手能力和空间建构能力。编程环节让孩子了解编程思维并掌握简单程序的编写技巧,激发孩子的求知欲。

SPIKE启蒙L2

使用乐高SPIKE科创基础套装结合模块化编程,进一步掌握搭建技巧和机械结构等相关搭建知识,程序编写方面加强模块的综合使用并锻炼孩子的编程逻辑,让孩子进一步体验人机交互的奥妙,培养孩子发现问题和解决问题的能力。

SPIKE基础

SPIKEPrime科创套装结合图形化编程软件,利用软硬件结合的方式学习机器人编程。搭建方面,旨在培养孩子的空间建构能力和动手能力,了解并掌握多种机械机构;编程方面旨在培养孩子图形化编程语言的模块积累和灵活使用。

SPIKE进阶

在上阶段课程基础之上,深入学习6大类机械传动机构,9大类编程模块。旨在培养孩子对复杂转动机构的理解能力和模型的自主设计能力,编程方面掌握图形化编程复杂的语法和逻辑思维,帮助孩子进一步提升编程的能力。

SPIKE高阶

课程以SPIKEPrime科创套装为硬件载体,学习Python代码编程,包括变量、数据类型、程序结构以及函数等相关知识,并通过数据结构和算法的应用,得出解决问题的优方案。培养孩子的机械机构综合使用能力和编程的逻辑思维能力。

孩子学少儿编程有哪些好处?

1.培训培养细心耐心与专注力

编程是一项严谨的工作,需要的指令,排错是每一个编程人的必经之事,尽管只是拖动模块,但如果一个指令错误,就会造成程序大乱。

2.培训有效提升孩子逻辑思维能力

在编写程序时,首先需要把一件事情抽象出来,再用逻辑化的方法表达出来,所以编程的过程就是锻炼抽象思维和逻辑表达能力的过程。学习编程不仅培养孩子的逻辑思维,而且对数学能力、语言能力、解决问题能力、动手能力和创造力的培养都有很大帮助。

3.培训培养抽象思维能力

其实学编程就跟学英语一样,如果学英语是为了跟外国人沟通,学程序就是为了跟计算机沟通。在学习编程的过程中,更需要一种化具象为抽象的能力,让程序能够按照孩子想象的样子运行。

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校区分布
    1
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