教儿童学画画，可以加强孩子们对生活的认识，促进他们观察力、想象力、创造力以及审美能力的发展。中国画简炼、概括的造型，独特的表现手法，从生理和心理上，都很适合儿童绘画的特点。加上绘画过程中，特殊的作画工具，墨与纸千变万化的现象，对孩子们有很强的吸引力。
美术教育不仅仅是教会儿童画画，更重视通过美术活动来培养儿童的观察力，记忆力，想象力和创造力，敞开儿童心灵，提高儿童素质，教会儿童绘画，培养绘画人才。使儿童在绘画中舒展自已内在的想象和情感，通过绘画把自已对周围事物的认识表达出来。从而培养儿童的审美情趣和修养。
对于还处于随意画线条阶段的孩子，家长实在没必要过多地干涉孩子的涂鸦过程，应该让孩子充分感受色彩带来的愉悦体验。鼓励孩子涂鸦，让他们任意下笔，画他们想画的，无论是画线条还是圆圈或是随便什么图形，都是在锻炼孩子把思维表现为形象事物的能力。家长应该知道，对于孩子来说：想象引导，比“像”更重要。
当孩子兴致勃勃地涂涂画画的时候，家长需要做的事情就是热情地对孩子的作品给予回应，帮助他把涂鸦的积极性保持下来。尤其是对于初体验涂鸦的孩子，他们可能尚不能理解笔和纸的意义，叫“笔”的玩具触碰到叫“纸”的玩具就能产生一些东西——“我的动作能产生结果，每次的结果还不大一样”是吸引孩子产生涂鸦行为的动因。
涂鸦的落点不见得都要归于美术与绘画，要能挖掘孩子涂鸦过程中一些另外的收获。比如，看到孩子画了一个圆圈，妈妈可以这样描述：“哦，你看，太阳出来了，好温暖啊！”看到孩子画了一条弯弯扭扭的线，妈妈可以说：“哟，你看，小虫子也出来晒太阳了吧！”这能使孩子意识到，他的这些画都是有意义的，有利于树立孩子的自信心。
任何创作的灵感都来自生活的体验。孩子涂鸦往往是把脑海中的想法、记忆中的事物通过画笔呈现出来。既然生活是画画素材的最好来源，那么家长就多带孩子体验各种生活，观察各种事物和颜色。如外出体验青山绿水，感受大自然的美好风光：蓝天白云、江河湖泊、树林里的小动物、草丛林的小昆虫，这些都是孩子画画最原始的素材！
我们能通过对绘本的欣赏阅读与表演互动来启发幼儿的想法。
以绘画游戏为主，穿插手指游戏，启智游戏，儿歌等，激发幼儿艺术天赋。
通过故事和游戏的导入，把孩子带到情景当中，让孩子有想象空间。
针对3—6岁、6-10岁、10-13岁三个不同年龄段的孩子，分为11个级别，按目前孩子级别进行授课。
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