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宁波App手机开发培训机构哪家强?

发布时间:2021-07-13 14:19:54来源:七考网


APP Inventor课程内容为APP制作,以拖拽式、图形化进行编程学习。简单易懂,主要培养学生的编程兴趣和编程思维。 即便孩子使用的是苹果产品,我们也可以利用模拟器来模拟安卓环境。采用软硬件结合的教学方法 ,在开发APP的过程中结合手动传感器, 拓展APP功能,了解手机传感器背后的物理原理。学习如何在APP中加入网络通讯功能。课程以Project为导向的 ,作品可参加Google APP Inventor竞赛。

为什么要学习APP Inventor?


小码王

通过对APP Inventor的学习,让孩子对编程的过程及基本的概念有所了解,并针对Android应用特有的传感器及Web访问做了系统的介绍,让孩子对编程的认识上升到理论的高度。        
同时我们每一个程序的完成,都需要分析能力、解决问题的能力和创造力,在课程学习的过程中,潜移默化帮助孩子解决问题,也能告诉孩子如何利用计算思维进行思考并展现出自身的优势。        
在我们完成每一个手机程序的同时,既帮助了孩子培养完整的逻辑思维意识,锻炼了孩子的项目管理能力,让他能够完整形成闭环思维。编程能增强孩子的自信心,提高做事情的专注力。完成一个完整的程序的制作能够有效提高孩子做事情的专注力,一个由自己一步一步建立而来的作品更是能够增强孩子的自信心。


用App Inventor能做什么?


  • 把开发当作游戏

    为手机写应用本来就很有意思,而使用App Inventor则更增添了探索和发现的乐趣。

  • 创建原型应用

    它是构思的模型,是有待进一步完善的作品。

  • 构建个性化应用

    使用App Inventor,你就可以创建出更贴近自己需求的应用。

  • 开发完整的应用

    App Inventor不只是一个原型开发工具或界面设计器,它也可以用来创建各种完整的应用。


人工智能时代,让孩子赢在起跑线


  • 提高学习成绩

    编程语言只是工具,学编程较重要的是锻炼逻辑思维和解决问题的能力,这种学习能力能迁移到各个学科的学习上,从而全面提高孩子的数学、英语等学科成绩。

  • 升入名校

    拥有编程特长,可以参加全国中小学生电脑制作大赛、信奥赛等比赛,对孩子的小升初、中考、高考有帮助,在信奥赛省赛、国赛中获奖,可获高考降分优惠或资格。

  • 提升创造力

    创造力是人工智能时代重要的素质之一,而编程,是释放孩子想象力和创造力的良好工具。孩子用编程语言完成程序和作品的过程,是从0到1、从无到有的过程。


小码王让学习变得很方便


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    在家就能学,上课时间自由安排。

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宁波App手机开发培训机构哪家强?小码王从孩子认知学习的规律出发,建立适合他们的课程体系和教学方式,以儿童对编程学习的认知曲线为基础,创建了国内较主流的少儿编程教育课程体系,其中包括Scratch、App Inventor、Python以及C++等课程,以培养学生思维为核心开展教学,融合少儿认知规律、语言本身实用性和经典性、竞赛出口功利性等多层考虑,兼顾大众需求与教育诉求,受到市场与行业的高度认可,被各大编程教育机构广泛采用,成为业内主流配置,成为中国少儿编程教育市场的领跑者之一。

宁波AppInventor手机开发课程

简单易用的安卓编辑环境语言。

适合9-12岁年龄段的孩子学习,完全在线开发的Android编程环境,简单易用,效果真实可见,学与玩的完美融合。

小码王在线

2018年5月,“小码王在线”正式上线,至此小码王实现线上线下的业务覆盖,是国内为数不多的覆盖线上线下的少儿编程教育品牌。

小码王及时把握科技发展趋势,将教育项目与互联网技术深度融合,依托线下教学经验,推出小码王在线业务,完成了线上线下双重覆盖的业务升级,实现优质少儿编程教学资源跨区域共享。

小码王在线校园学习平台

小码王在线校园学习平台是小码王为校园信息课课堂研发的一款基于Steam教育理念的SaaS平台。平台课程资源涵盖Scratch、APP Inventor、Python、C++等多种语言,课程设置覆盖全年龄段,源于课程研发团队数千小时的精雕细琢,专为校园教学量身定制,更贴近教学实际,让更多在校学生能够轻松探索编程的世界。

小码王在线校园学习平台拥有海量课程资源,提供基础教学管理服务和定制化课程服务,让老师在便捷操作中,轻松管理教学过程,实现个性化教学目的;同时利用校园大数据,多维度呈现教学成果,适用于广大中小学日常教学,协助老师用轻量化的课程和丰富的教学资源,创造精彩的编程互动课堂,激发学生的学习动力,提生的思维能力和综合素质。

目前,小码王在线校园学习平台已跟随小码王一同走进全国数百所中小学的信息课堂。

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