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上海浦东新区积木机器人少儿编程课费用是多少?

发布时间:2021-05-13 15:24:27来源:七考网


北京乐博乐博教育科技有限公司成立于2012年,是专注于3-16岁青少年机器人编程教育的集团化企业。成立多年以来,在国内先后成立近400家学习中心,凭借完善的课程体系、可带回家的进口教具、开放的教学方式、国际化的赛事体系、周到的教育服务获得16万学生家长的认可与青睐,并且还在持续以每年35%左右的增幅增长。

机器人培训课程怎么样


提升层次

01

机器人培训其实已经变得非常流行了,它对于孩子们的成长是有很大的好处的,能够调动起他们的学习兴趣和积极性,还可以培养和锻炼孩子们的生活能力以及职业的技能,是完全符合素质教育的教学标准要求的,可见,机器人培训能够让每一个孩子能够全面的发展。 

定制授课

02

机器人培训课程能够让孩子在比较轻松的课堂内学习,还可以让他们体验到成功的喜悦,能够让孩子感受到成功的满足,是促进学生继续学习的一种动力。这一点大家也可以应用在平时的孩子教育方面,不能时不时的去对他们大吼,或者是产生失望的情绪,要让他们体会到成功的喜悦。 

指导教学

03

每个孩子都是不一样的,就像十个手指也有短长一样,孩子们在逻辑思维,接受能力以及智力等的方面,都是不同的,机器人培训课程就可以让孩子们了解自己的兴趣爱好,从而根据自己的喜好,去选择合适的机器人培训课程,孩子们的学习兴趣也是由多方面的因素影响下形成的,而这个课程就是一个很好的方式。 


乐博课程体系


  • 4-8岁( 积木课程)

    使用积木机器人进行教学,使得幼儿也能接受机器人的启蒙教育。

  • 8-12岁(单片机)

    让学员可以学会自己制作一个具备基础智能的单片机机器人。

  • 12-16岁(人形)

    完全DIY式搭建,用机器人模块制作多种形态的机器人。


积木机器人培训课程特色


初级课程使用积木机器人进行教学,积木机器人使用由韩国ROBOROBO公司研发的ROBO KIDS机器人产品,其各个零部件均为积木模块,使得由于年龄太小而不能学习中高级课程的幼儿也能进行搭建和编程的学习。这一创举弥补了国内幼儿机器人教育的空白,使得幼儿也能接受机器人的启蒙教育。


乐博四大优势


  • 教育理念

    秉承玩中学,做中学”的教育理念,结合"PDCA"的教学模式通过情境导入探索体验、反思学习总结重构等环节。

  • 精英团队

    所有老师全职任教;教学经验丰富,专业背景强,均有教育心理学理工科背景全心全意服务每一位孩子和家长!

  • 试听咨询

    价值398元的试听体验资格, 现场设计并制作机器人。就近试听,增加您和孩子有一个奇妙的“科学之旅”!

  • 合作加盟

    广阔的市场前景,独有的品牌优势和资源共享,全方位的宣传推广,具有丰富实战经验的运营团队。


课程机器人展示



乐博乐博教育现已拥有1000余人规模的专业咨询策划、创意设计、整合传播、招商推广、网络营销等精英团队,支撑着强大的客户服务体系,核心团队成员均来自国际、国内有名的公关传媒公司、跨国公司和知名企业。全球每年都有20多万名小朋友选择学习ROBOROBO机器人编程课程。那么上海浦东新区积木机器人少儿编程课费用是多少?

少儿编程的学费差异比较大,从几百到上万元的课程都有。少儿编程有线上和线下两种授课方式,线下课程费用高一些,100-300元/小时不等。如有需要请拨打屏幕下方热线电话咨询,我们有专业的课程顾问。

乐博积木机器人课程介绍

积木一期

本学期主要让学生初步了解什么是机器人,初步掌握机器人的搭建方法与刷卡方法,认识各主要器件的名称、功能,培养学生动手能力,普及科普知识。对学生进行挫折教育,培养学生从小就要养成分类排序、独立自主的行为习惯。让学生理解信号输入、处理、输出三者之间的关系,使之有效的对机器人课程进行学习,提高学生认知能力。

积木二期

本学期主要通过学习,使学生动手能力有更进一步的提升,能够学会更多传感器的使用,并开始接触分解指令卡的编程,使学生了解机器人教育的关键就是程序,培养学生的编程意识。让学生能够进行一些简单的顺序语句、条件语句编程,培养学生编程能力。

积木三期

本学期课程通过科技奥运、游乐场、交通工具、工业自动化等机器人的学习,让学生对机器人与生活的关系更加明白——科技源于生活,高于生活。本阶段对学生的动手能力以及编程能力有进一步的提升,机器人更加生动形象。大力培养学生空间感与创造力,为学生以后学习几何打好一定的基础。

积木四期

本学期课程运用了双CPU来教育学生学习编程,使学生对程序的理解上升到了一个更难的层次,涉及到更为复杂的条件语句编程,从而让学生能够对程序灵活编写,并将所学的程序理解到生活中,能够运用所学的理论和方法解决实际问题,学以致用。教学过程中引导学生形成探究问题的习惯,提高学生探究问题的能力,培养学生的探究精神。

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