发布时间:2022-06-08 15:33:38来源：
通过机器人学习从制作到控制的过程，是一个综合教育过程。按照自己的想象，设计组装机器人，给机器人编排适当的程序，通过这种教育能更好的进行自主性探究、提高创造力、解决问题能力等综合能力。机器人是学习创造和编程的课程。
课程内容
使用特殊的螺栓和螺母，让机器人结构更加牢固，同时促进孩子手部肌肉群的协调发展。根据自己的想法，设计不同造型的机器人。
运用无线遥控器以及各种有趣的传感器，可以让机器人听孩子的指挥，或者“聪明的”自主感应物体的存在，从而提高孩子的学习乐趣。
通过获得专利的编码版，不用电脑，就可以设定机器人的程序。 配套使用的编码积木，更形象的呈现程序的逻辑，让孩子爱不释手。
每节课通过视频展示一个故事，引出任务、激发兴趣、领悟道理。
课程设计与成长敏感期相匹配，从而达到事半功倍的教育效果。
与人工智能机器人零距离对话，培养科学素养，激发学习兴趣。
丰富的科学实验课，探索奇妙的百科知识，培养科学素养。
每节课都采用标准的授课流程、5c教学方法。
从3到18岁课程，体系完整，接轨未来较新科技，培养未来人才。
济南乐博UARO编码机器人培训内容有哪些?乐博乐博UARO机器人针对3岁以上的儿童开设，通过编码的方式让孩子了解机器人，从而培养孩子逻辑思维和动手能力。通过机器人学习从制作到控制的过程，是一个综合教育过程。
| 知识难度 | uaro一期 | uaro二期 | uaro三期 | uaro四期 |
| 适龄阶段 | 幼儿园中班上学期 | 幼儿园中班下学期 | 幼儿园大班上学期 | 幼儿园大班下学期 |
| 主要内容 | 初步了解什么是机器人，初步掌握螺丝刀的使用方法，通过使用螺丝刀对螺丝、螺母的固定，大颗粒积木的组装培养学生动手能力。教学生认识各主要器件的名称、功能，培养学生认知能力。 | 本学期调整增加了各种传感器，机器人的操作更为复杂，锻炼学生手脑协调能力。将机器人与人类身体进行对比，让学生理解信号输入、处理、输出三者之间的关系，使之对机器人课程进行学习。 | 通过编码板和编码积木的编程学习，让学生直观的感受程序，使学生了解机器人教育的关键就是程序，通过编码积木上各种可爱卡通形象，使学生可以通过视觉、触觉、听觉三个方面感知程序，让学生产生对程序兴趣。 | 增强搭建与编程难度，使学生相应动手能力与编程能力有更进一步的提升。教学中引导学生形成探究问题的习惯，提高学生探究问题的能力，使其能够运用所学的理论和方法解决实际问题，培养学生的探究精神。 |
乐博乐博教学特色
渐进性培养编程兴趣
乐博乐博UARO课程，将软件与硬件相结合，让孩子从简单的机器人拼搭，学习学科知识和科学原理，逐步加深，并学习编程知识，用程序操控机器人，锻炼孩子的创新能力。
专项突破，综合训练
小班授课的形式，采用引导教学、寓教于乐的学习方式，让孩子按照自己的想想，去设计组装机器人的各种造型，同时编排适当的程序，通过学习，让孩子更好的去自主性探究，提高综合能力。
海内外师资团队
汇聚海内外机械设计类资历深厚的专业人士、科创教育研究者等师资团队， 如果对老师不满意支持调换，也可指定老师教学，实力保障授课。
课程体系
“以学员满意度为本 ，以教学成果为本”， 覆盖K12的完善的课程体系，无缝衔接。打造竞赛、课程、测评，闭合的教育生态。
OMO教学模式
“线下+线上”多维度课堂，碎片式、系统化、自主化学习相结合，满足个性化需求，给孩子良好的学习体验。每次课后，给家长发送学情报告，及时了解孩子的进步情况。课后练习、作业，可以发布到乐博乐博社区，和小伙伴一起交流，形成良好的学习氛围。
3STC 创新人才成长模型
“S”指的是“自我成长”的维度，让学生从“自主学习”进阶到“自我管理”与“自我决策”。
“T”指的是“思维认知”的维度，关注学生“工程思维”、“计算思维”和“设计思维”的培养。
“C”指的是“素养提升”的维度，注重沟通协作、审辩创新、文化理解以及及传承等素养提升。
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