2018-10-18 15:14:00来源：搜狐
在教师资格笔试《综合素质》中，对于学生观的考查是占很大比例的。对于这一部分知识怎么复习呢?今天小编为大家梳理一下这一部分的知识，希望对大家有所帮助：
新课程改革倡导“以人为本”的学生观。这个人指的是谁呢?这里的“人”显然指的是学生。那么以人为本，也就是以学生作为教育活动的根本出发点，核心就是“一切为了每一位学生的发展”。以人为本的学生观的内涵包括：
首先,学生是发展的人，学生的身心发展是有规律的。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。因此在教学过程中要遵循学生身心发展的规律进行教学。
学生有巨大的发展潜能。
在教育过程中，教师要对学生有信心，相信学生能越来越好，不用眼前的表现否定未来学生的发展可能性。
学生的身心发展具有规律性。学生发展的规律性主要体现在身心发展上，我们应该应用这些规律进行教学活动的开展，调整我们的教学策略。这里主要列举五大规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。针对这个考点，一般来说都是为单选题来考查。
其次，学生是独特的人。学生是完整的个体，在长期的学校教育中，有些老师重智育轻德育，重做事轻做人，重理论轻实践。在这些老师头脑中，学生并非独立的个体，而只是片面的学习机器。以这种观念和方式培养出来的人无疑会有很大缺陷。学生与成人之间是存在巨大的差异的，作为教师不能以成人的视角去要求学生怎么样，要从学生的角度去看待问题，否则就会扼杀学生的想象力和创造性。
较后，学生是具有独立意义的人。学生不是以教师的意志为转移的客观存在。承认并正视现代学生群体特征以及与成人之间存在的巨大差异性。学生是责权的主体，学生在教育系统中是存在一定的权利的，所以作为教师在教学过程中要保护学生的合法权利，不要侵犯学生的权利。
在教师资格笔试中，综合素质150分，其中材料分析题部分占42分。对于材料分析题，很多考生都不知道该如何下手，为了更好的帮助广大考生顺利通过笔试，所以小编针对“职业理念”部分的“学生观”进行了详细的分析，希望对广大考生的备考有所帮助。
