“今天，你生产学术垃圾了吗？”

“今天，你生产学术垃圾了吗?”

相信这是不少大学生耳熟能详、听后会心一笑的话语。不知从何时起，“学术垃圾”成了一些大学生对自己所写课程论文的自嘲，成为一种“接头暗号”甚至一种攀比数量的自得。然而，这真的只是一种戏谑的自嘲自得，还是一种娱乐化表达出的严肃事实?前段时间，某明星博士论文现形成为众矢之的，但作为一个热点事件恐怕很快就会被遗忘，舆论急于追捕下一个“10万+”猎物，很少有人反思大学里更多“注水博士”和他们制造的学术垃圾。

“学术垃圾”不外乎两种，一种是大学生在某个阶段内自身能力不足时写下的，学术水平提高后再审视觉得“不堪入目”的文章;一种是不认真对待，在知网万方等数据库转一圈，加个连接词润滑过渡、一交了之的文章。问题在于，我们在自嘲生产“学术垃圾”时，难道更多不是后者吗?如果是前一种情况，每一篇论文都应该是当时自认为水平最高点所能撰写出来的精华，视若珍宝、引以为傲还来不及，怎么可能舍得再三说它是“垃圾”呢?

在我看来，戏谑生产“学术垃圾”之风，更多是一种为自己不愿努力又心存良知所找的“遮羞布”。在大家集体自嘲“学术垃圾”之时，群体认同和心理安慰油然而生。“反正又不是只有我一个人”“反正就我这垃圾学术水平，它就是一篇学术垃圾，水水得了”……我们在自嘲中自我麻醉、自我贬低并心安理得，其实是否定了努力可能达到的效果，也因此扼杀了认真对待论文的“冲动”。

更有甚者，在舆论的误导下，一些大学生将“学术垃圾”层出不穷之锅甩给了特定的教师、教育制度、人才考核制度，认为自己是僵化的大学教育和行政机制下的受害者。这就太荒唐了。别忘了，写论文的笔和键盘都在自己手中，从来就没有人逼你去生产“学术垃圾”，你撰写“垃圾论文”的过程，从头到尾都是你心甘情愿自导自演的一出闹剧而已。

人固然有惰性，也必然在不同学习阶段有认知与能力局限，这不可怕，可怕的是心安理得与堂而皇之的“学术赖皮”姿态——一边自嘲生产的是“学术垃圾”，放低预期以寻找心理慰藉，一边乐此不疲复制粘贴生产“学术垃圾”。真正的论文，纵使过了一段时间，待自己水平提高后觉得“不堪入目”，但当你落笔的那一刻，也应当是心中无憾的。而这也正是写论文的意义所在。

为了写好论文，你才主动阅读相关文献和资料去拓展自己的知识面，完善你的观点和想法，才能意识到你的局限和找到补救方法，才能在以后不断保持敬畏和警醒之心，以此为经验之阶梯攀爬学术高峰，体会到知识成长的艰难和乐趣。若是惰性之风成为主流，“有技巧的水水就能得到好成绩”的观念根深蒂固，那么再完善的制度也会被钻出空子，“学术垃圾”制造者沾沾自喜之后，留下的是学术环境的满目疮痍，也许还有当事人深夜梦醒后的阵阵心虚。

在大班教学为主流、教师精力有限的无奈现实下，论文不得不成为一种主要的考核方式。但说到底，“师傅领进门，修行靠个人”“时间不够，压力太大”等等，都不应成为一“水”了之的借口。“学术垃圾”作为一般的吐槽戏谑之语也许没什么问题，但我们千万别混淆了能力有限、客观不足与不愿努力、主观造假的界限，千万不能心甘情愿或不经意间成了一个“垃圾”。