中学生分享调研经历：过程艰辛，但收获颇多

参加培训班能提高哪些学科成绩?上辅导班后成绩的变化?”近日，杭州第十中学初二年级的一份寒假作业“火了”，学生们利用寒假时间对周边学生上培训班的情况进行了调查、总结，不仅形成图表，还配上了一幅手绘漫画《一名初中生在培训班的“悲惨”一天》。

学生们手绘漫画，调侃课外培训 本文图片均为受访者 供图

这份寒假作业由7个初二学生共同完成，成员沈心告诉澎湃新闻，这次调研对象覆盖了学校教师、培训班教师、上培训班学生以及医生等不同类别的社会人士，整个调研花费了学生们整整一个寒假时间，“春节前我们开了四次会议讨论方案和分工，春节后进行采访和总结归纳”。

学生们调研发现，约40%的学生在上完课外培训班后，成绩进步了10名以上，约30%的学生进步了5名左右。此外，他们还总结出，数学学科是培训效果最明显的学科，其次为英语，效果最不显著的为语文。

对于学生们的调研成果，杭州第十中学负责教学工作的副校长楼红霞表示“非常惊喜”，“我们安排这个作业，觉得能让学生们参与到实践调研中，比单纯忙于刷题更有意义，但没想到他们居然完成得那么好。”楼红霞说，每份调研作业都会以海报的形式在学校展示。

漫画《一名初中生在培训班的“悲惨”一天》部分

学生分享调研经历：过程艰辛，但收获颇多

据楼红霞介绍，寒假之前，学校让初一、初二年级每个班级分别成立了7-8人的小组，自主选定一个选题，利用寒假实践进行自主调研。而沈心所在的小组，则选择了“调研校外培训班”。

沈心告诉澎湃新闻，她身边参加培训班的同学非常多，仅自己班就有85%学生报了各种校外培训班，其中也包括她自己。“我的成绩一直比较稳定，基本都是全班前十名，但还是再想提升一下。”沈心一共报了语文、数学、英语、科学四门课，寒暑假一般都在上课，这也让她对身边同学们报培训班的情况感到好奇。

在接到调研题目后，小组的7个成员一共召开了四次会议，分别商讨问卷设计、小组分工、数据处理、成果展示等各种问题。“我们花了一个寒假的时间，分阶段进行，春节前主要是讨论方案，春节后主要是采访和总结。”沈心说，小组成员们先初步定了分工，再根据自己对培训班的疑问设计问卷，接着是发问卷和采访，最后对数据进行分析和总结。

在调研过程中，为了扩大样本数量，他们采用线上问卷以及线下采访两种方式进行，调研对象覆盖了学校教师、培训班教师、上培训班的学生以及医生等不同类别的社会人士。

学生们调研发现，80%左右的家长都给孩子报了培训班，提到报班的目的，“拓展提高”和“夯实基础”是主要被提及的关键词。在培训效果上，约40%的学生在上完课外培训班后，成绩进步了10名以上，但也有30%左右的学生成绩保持不变。

最终，学生们在调研结果中表示，上培训班是促进学生学习、达成父母期愿的较佳方式之一，但给部分学生造成了较大的压力和负担，失去了自己丰富多彩的生活。他们认为，在提高成绩方面，培训班并非提高学习成绩的主要依靠，自己总结反思、请教老师和同学更为重要。

在调研的最后，组员黄怀玉还画了一幅漫画，形象地呈现出了《一名初中生在培训班的“悲惨”一天》。他告诉澎湃新闻，自己并没有参加过培训班，画漫画的灵感是来自于此次调研，“我在画之前问了很多上过培训班的同学，让他们描述自己的生活，再加上在调研过程中，我看到的一些现象，就有了一个对上培训班学生的大致了解，画完之后，我还给他们看了，他们都觉得生动形象。”

学生们针对“培训班效果”的调研数据

学生们调研的结果

校长：没想到学生们会完成的那么精彩

谈到学生们的这一份寒假作业，楼红霞的语气中依然很是惊喜，“我们老师都没想到，这么小的孩子竟然不仅完成作业了，而且完成得这么好，超过了我们的预期，真的既惊喜又意外。”

她介绍称，这次寒假作业学校打破了常规，在初一、初二年级社会与法制学科和科学学科这两门课的教学中，首次采用实践调查的作业形式。“放假前，我们组织各年级老师们一起商讨寒假作业规划，同时也征求了学生的意见，最后定下了开展实践的这种形式。我们认为，让学生参与到实践调研中，比单纯让他们忙于刷题更有意义。一方面，丰富了课程的教学形式，另一方面，也能够锻炼学生与人交往和社会实践的能力。”

课外培训班的选题，则是学校根据根据学生目前面临的真实情况拟定的，“近视和培训班都是学生群体中所存在的问题。” 楼红霞说，除了沈心小组的这份调研，其他小组完成情况也很不错，学校领导商讨一致决定，接下来会通过学生汇报，评定出优秀作业，给予一定的奖励，同时，每一份作业都会以海报的形式，在学校进行展示。

对于校外培训，楼红霞表示并不赞成过度补课，“每个孩子都不一样，家长在了解孩子自身情况的基础上，可以适度地给孩子报培训班，弥补不足之处。但如果过度的让孩子参加培训班，让孩子压力过大，反而会适得其反。”

对此，该校董校长也表示，目前的“培训热”现象的一大原因就是“家长盲从”，“从应试教育的角度，家长自然是希望自己的孩子更优秀，考上好的学校。因为学校老师实行的是统一化教学，根据大部分学生的整体情况拟定教学方案，培训班则可以针对少部分人个性化教学，但这个也要因人而异，并不是所有人都适合。”

她用“主食”和“甜点”来形容学校教育与培训班教学之间的关系，“学校的常态化教学是主食，校外培训班是甜点，如果适当的利用，可以起到补充助力的作用，但如果让孩子只吃甜点，忽视了主食，也是没办法补充需要的营养的，所以我觉得应该合理、适度地利用课外培训，如果只是一味盲从，反而不利于孩子个体的发展”。